Les objectifs de la formation

 Mieux se connaitre et identifier au mieux ses possibilités
 Mieux cerner ses aspirations professionnelles et les formations correspondant à ses
aspirations
 Mieux gérer sa carrière en identifiant des perspectives d’évolution claires et ainsi de
rester motivé

Programme de la formation

Démarche pédagogique

La méthodologie en 3 étapes :

L’étape 1 est la phase préliminaire qui a pour objet les points suivants : Confirmer l’engagement du bénéficiaire dans sa démarche Définir et analyser la nature de ses besoins. L’informer des conditions de déroulement du bilan de compétences, ainsi que des méthodes et techniques mises en œuvre.
L’étape 2 est la phase d’investigation qui a pour objet les points suivants : Analyser ses motivations et intérêts professionnels et, le cas échéant, d’évaluer ses connaissances générales. Déterminer ses possibilités d’évolution professionnelles
L’étape 3 est une phase de conclusions qui a pour objet de permettre au bénéficiaire de : Prendre connaissance et analyser les résultats détaillés de la phase d’investigation Recenser les facteurs susceptibles de favoriser ou non la réalisation d’un projet professionnel ou d’un projet de formation et lever les éventuels points de blocage. Prévoir les principales étapes de la mise en
œuvre du projet

La phase préliminaire : 1h30 d’entretien individuel Il s’agit de l’accueil en entretien préliminaire pour analyser l’état présent de la situation : Objectifs du bilan de compétences, présentation du déroulement et méthodologie . Définition des besoins et des attentes du candidat, la nature et ses objectifs Répondre à toute question que se pose le candidat.

La phase d’investigation : La connaissance de soi et de l’environnement : basé sur des tests professionnels et personnel des questionnaires d’autoévaluation et la remise d’un livret d’accompagnement et restitution. Etudes de la formation et investigation du parcours professionnel et extraprofessionnel Le recensement et l’évaluation : afin de se situer sur les compétences et qualités acquises et sur les points de vigilance ainsi que sur les fondamentaux que sont : les valeurs, les besoins, les envies, les croyances. La personnalité : études des comportements professionnels, des attitudes et aptitudes La chronologie professionnelle : dates, sociétés, postes, fonctions, lieu, niveau hiérarchique, l’évaluation des différentes activités, des périodes de transition, des réalisations, des compétences professionnelles et extra professionnelles.

La méthodologie de définition du projet professionnel :  Il s’agit à cette étape de faire un diagnostic de carrière, d’analyse d’activité et de formaliser de compétences, de travailler sur les motivations, les contraintes, les systèmes de valeurs, les besoins, les conditions de travail ; travail de synthèse de la connaissance de soi : ses atouts, ses manques. Pour résumer, l’objectif de cette démarche est donc de : Définir les perspectives d’évolution personnelle Etablir des pistes professionnelles par fonction, environnement, niveau de responsabilité… Détecter les passerelles et définir des emplois-cibles Elaborer un projet de formation si besoin L’étude de la faisabilité et les hypothèses d’orientation Nous allons travailler sur la définition des hypothèses de projet et/ou d’une nouvelle orientation professionnelle en identifiant les compétences individuelles mobilisables dans le cadre des hypothèses de projet et identifier les éventuels écarts à combler. Pour ce faire, nous étudierons les postes retenus, les types d’emploi et analyserons les fiches de fonctions pour déterminer les éventuels besoins de formation.

La phase de conclusions : Le plan d’action : il s’agit de formuler le projet professionnel et/ou de formation, l’évolution éventuelle de la fonction du bénéficiaire, les plans de mobilités envisageable, la validation en plan d’actions – il faudra aussi prévoir les étapes de la mise en œuvre du projet.

La réalisation du projet : Élaboration d’un plan d’action personnalisé, identification des étapes, préparation et accompagnement dans le changement organisationnel, mise en place d’une dynamique personnelle, remise des fiches de suivi, remise d’une synthèse commentée. L’ensemble de cette synthèse n’est transmis qu’au bénéficiaire.

La phase de suivi : 6 mois après la fin du bilan : Il s’agit de réaliser un entretien individuel de suivi pour analyser les conditions de mise en œuvre et les éventuels écarts, pour réfléchir sur les éventuelles actions correctives, étudier de nouvelles opportunités et fournir au bénéficiaire des conseils personnalisés pendant une durée d’1 an après la fin du bilan par Email, téléphone …

Formateur

Célia Pizzini

Contacts

Mail. celia.pizzini@aventurine-rh.fr — Tel. 06 65 39 69 54

Notre référent handicap interne, Célia Pizzini est disponible pour répondre à vos questions afin d’adapter notre formation.

Voici ses coordonnées : 

– celia.pizzini@aventurine-rh.fr

– 06 65 39 69 54